о преподавании
Незнаю как преподавать начертательную геометрию. Незнаю как русский язык (я пишу с мучительным трудом и никогда незнал правил). Но хуже то, что непонятно, как преподавать историю младым, и школьникам пубертатного возраста, да хоть бы и брадатым студентам и грудастым студенткам.
Как объяснить сему поколению Смуту 1605-1613 гг. и Смуту 1905-1922 гг.? Это поколение скорее поколеет, чем разберецца во всех самозванцах и членах политбюро, и в первых и вторых ополчениях, и как нам реорганизовать рабкрин, и кто такие были Хрусталев-Носарь и Энвер-паша и зачем они.
В той первой смуте хоть немного разбиралса покойный С. Ф. Платонов - интеллигентнейший был человек. Во второй же... пиши пропало. А, ведь, это ключевые и самые главные моменты нашей истории, всё остальное детали и "кючук-кайнарджийский мир" и "мирное строительство" и "хозяйственная работа". Непонимая их, непоймеш ничего.
Как объяснить сему поколению Смуту 1605-1613 гг. и Смуту 1905-1922 гг.? Это поколение скорее поколеет, чем разберецца во всех самозванцах и членах политбюро, и в первых и вторых ополчениях, и как нам реорганизовать рабкрин, и кто такие были Хрусталев-Носарь и Энвер-паша и зачем они.
В той первой смуте хоть немного разбиралса покойный С. Ф. Платонов - интеллигентнейший был человек. Во второй же... пиши пропало. А, ведь, это ключевые и самые главные моменты нашей истории, всё остальное детали и "кючук-кайнарджийский мир" и "мирное строительство" и "хозяйственная работа". Непонимая их, непоймеш ничего.